بزيارة مفاجئة لـ “صعيد مصر”.. وزير التعليم يقتحم مدارس “نقادة” بقنا ويمنح شهادات دولية لطلاب البرمجة
كتب/ ياسر الدشناوى
متابعة ميدانية حازمة لضبط الإيقاع التعليمي
في خطوة تعكس الإصرار على المتابعة اللحظية والمباشرة، أجرى السيد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، صباح اليوم، جولة ميدانية “مفاجئة” بمحافظة قنا. استهدفت الجولة الوقوف على الانضباط المدرسي ومدى الالتزام بالخريطة الزمنية للمناهج داخل مدارس إدارة نقادة التعليمية، للتأكد من تقديم خدمة تعليمية تليق بطموحات الدولة المصرية وتطلعات أبنائها.
المهارات الأساسية.. “حجر الزاوية” في التعليم الابتدائي
استهل الوزير جولته بزيارة مدرسة نقادة للتعليم الأساسي، حيث ركز بشكل مباشر على تقييم مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب. وأكد عبد اللطيف أن إتقان هذه المهارات في سن مبكرة ليس مجرد هدف دراسي، بل هو “حجر الأساس” الذي تبنى عليه كافة مراحل التعلم اللاحقة، مشيداً بتفاعل الطلاب داخل الفصول ومستوى استيعابهم.
الذكاء الاصطناعي وشهادات “هيروشيما” لطلاب نقادة الثانوية
خلال تفقد سيادته لـ مدرسة نقادة الثانوية بنين، فتح الوزير حواراً تقنياً ملهماً مع طلاب الصف الأول الثانوي حول مادة “البرمجة والذكاء الاصطناعي”. وكشف الوزير عن مفاجأة سارة للطلاب المتميزين، مؤكداً:
اعتماد دولي: الطلاب الناجحون في هذه المادة سيحصلون على شهادة معتمدة من جامعة هيروشيما اليابانية.
إشادة بالتميز:
أعرب الوزير عن فخره بحصول عدد كبير من طلاب “نقادة” على الدرجة النهائية، مؤكداً أنهم يمتلكون الوعي الرقمي اللازم لاقتحام سوق العمل الحديث.
المعلم أولاً.. دعم مادي ومعنوي وتدريب مستمر
وعلى هامش الزيارة، شهد الوزير تدريباً لرفع كفاءة معلمي الرياضيات، مؤكداً أن الوزارة تضع المعلم في مقدمة أولوياتها باعتباره “المحرك الرئيسي” للمنظومة. وفي حوار مفتوح مع المعلمين حول المناهج الجديدة، شدد الوزير على:
الارتقاء بالأحوال: الوزارة تبذل قصارى جهدها لتحسين أوضاع المعلمين المعيشية والمهنية.
الدعم الفني: توفير كافة السبل لتطبيق المناهج بآليات تحقق “الفهم العميق” بدلاً من الحفظ.
ختام الجولة.. رسالة شكر لنموذج “نقادة القبلية”
اختتم السيد محمد عبد اللطيف جولته بزيارة مدرسة نقادة القبلية الابتدائية المشتركة، حيث أثنى على المستوى المتميز للطلاب في كراسات المتابعة وكفاءتهم في القراءة. ووجه الوزير رسالة شكر وتقدير لمدير المدرسة وهيئة التدريس، واصفاً إياهم بالنموذج المشرف في خلق بيئة تعليمية محفزة ومنضبطة.
شاركنا رأيك..
بعد إعلان الوزير عن منح شهادات معتمدة من جامعة هيروشيما لطلاب البرمجة.. كيف ترى تأثير هذا الحافز الدولي على إقبال الطلاب على دراسة التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي؟ وهل تعتقد أن المتابعات المفاجئة هي الحل الأمثل لضبط انضباط المدارس؟
